快樂學習少兒英語的方法

發布日期:2019-09-29 15:10:06  閱讀:33人

能力在于言傳身教,態度在于為人師表。能力可以給孩子以成長和進步;態度能讓孩子更認真和有質量。在啟蒙教育階段,給予孩子綜合素質培養是很重要的。培養,在于培而養之。培訓的過程,在于老師教,家長帶。而涵養的過程,在于孩子親身體驗,認真學習,形成能力,養成習慣。在教孩子學知識和技能的時候,家長要時刻以天然的老師自居,才能給孩子更多的參考和模仿。家長在平時生活和工作中,總是會效仿和參考熟悉的人,比較有標準的方法和規則。

比如教孩子學少兒英語,在家庭環境中,不用特別的教,在言行舉止之間,孩子就跟著家長模仿;在互動溝通中,就能熟悉并浸染在這樣那樣的環境氛圍中,熟悉并掌握,從而在和家長溝通中游刃有余。而溝通和交流,不僅在于親子感情,更重要是使得孩子具有學習的態度,做事的方式,希望孩子將來能學得更踏實,做事更順利,就要認真地對待與孩子相處的時光。

跟著中外教老師學少兒英語;其一,在于英語發音和表達的標準,跟著老師能在表達中更貼近真實,自然,符合習慣。其二,在于語言環境。很多時候,家長都不知道孩子都是怎么學會說話的,剛開始說很難,但入門了之后,就不用特意教,跟著互動溝通的環境,孩子自然而然就會說了。比如家長指著蘋果,說蘋果;指著小貓,說小貓;認知的過程,也是讓孩子加深語言和實物之間的對應。更多的重復,會加深印象,家庭環境就那么多,天天接觸,耳濡目染,就能逐步熟悉和掌握的。所以,跟著家長學的是學習的態度和說話的方式,跟著老師學的是知識和表達的技巧,培養的是能力和習慣。參加少兒英語培訓的過程,在于熟悉教材和課本上的知識點,通過知識點的講解,寓教于樂的教學環節,讓孩子掌握學習英語的方法,體會到英語口語的魅力,教學過程的氛圍和活力。

啟蒙幼少兒英語階段,一般都采用浸入式語境;就像游泳一樣,先熟悉水性,然后在水的環境中去掌握動作和要領,只有在嘗試中才能去感受到方法的作用;才能感受到駕馭水的樂趣。教孩子學少兒英語,也是這樣的;課本上的知識和技能,都是要老師親身示范,孩子參與其中,逐步感受到老師教的聽說讀寫的方法,應用在字母,發音,詞匯,語法,閱讀理解和拼寫上。如果孩子學了英語,但是掌握不了老師的方法,面對學過的知識,就不知道怎么復習;面對新的知識,也沒有絲毫頭緒。這個過程就像教孩子吃飯一樣,只學會咀嚼,而不知道怎么獲取吃的;離開了老師的引導就不知道怎么學了。有時候,不僅要教會孩子知識,知識更新換代速度很快,而駕馭知識的是能力,駕馭能力的就是學習方法和習慣,所以從根本上去努力,教孩子怎么去做,一連串的流程,不要死教,也不要教死的知識和技能,留有余地,是給孩子思考的時間和空間,給予溝通和互動的機會,從而進一步發揮孩子的創造力。

不用擔心老師或家長不了解孩子,朝夕相處,自然會通過語言和行為來相互了解;一般孩子喜歡和不喜歡一個老師,是通過日常的細節和語言來表現出來的;比如老師很嚴厲,態度很緊張,孩子自然會感到拘束;如果老師很和氣,跟孩子沒有距離,從孩子感興趣的事情和角度去引導,這樣就會延伸孩子的興趣到知識和技能,從而進一步教孩子怎么學;從學習方法和態度來引導孩子如何去對待。比如少兒英語的學習,如孩子感興趣的,課堂上沒,孩子會嘗試去接觸,但未必熱情洋溢。

如果老師了解孩子的興趣和愛好,通過孩子的喜歡的活動或游戲,來引入到教學環節,從而能學到英語的字母,詞匯,發音,口語,聽力,加強語言和語境的關聯。還要了解孩子做什么比較開心,就陪著孩子玩,能教孩子玩,就能教孩子學。所以教的過程,也是讓孩子主動,愿意跟著老師學。少兒英語教學過程,何嘗不是在培養和訓練中掌握方法,通過方法去溫習技能,通過技能去掌控知識,從而感受到語言學習過程中快樂。


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